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2017年4月7日 星期五
2017年3月7日 星期二
DHC給家長、老師的一封信
親愛的老師、家長您好，
您是否擔心孩子整天在家玩電動或是上網，放學後的時光、或是整個暑假就這樣溜走了呢？
您是否希望孩子能夠透過一些創意的活動來增強同理心？加強自信心？
您是否願意引導孩子利用短短的課後時間或是暑假，來解決一些生活上的問題、達成很棒的目標？
全世界最大的孩童創意行動挑戰 Design For Change 就是孩子的機會嘍！
DFC 讓孩子有機會來發揮自己的想像力，並且付諸行動，讓世界變得更好！
社團法人臺灣童心創意行動協會很榮幸邀請到教育部顧問室「未來想像與創意人才培育計畫」國立政治大學總計畫辦公室共同合辦激發孩童創意的「Design For Change 全球孩童創意行動挑戰」！我們也邀請到了知名藝人許傑輝、吳怡霈、少女慈善家沈芯菱為代言人，我們與全世界三十七個國家共同舉辦史上最大的挑戰：Design For Change，藉以引爆孩子們的創意、解決生活上的難題、增加他們的自信心。讓他們在未來的道路上，無論遇到什麼困難，都可以告訴自己：“YES, I CAN！” 我們希望這個魔法般的創意挑戰，能夠成為臺灣每位孩子一輩子最難忘的回憶。
歡迎您前往我們的官方網站： www.dfcworld.com/taiwan 網站的下載專區裡有很多免費的資源供您參考、利用喔！
http://www.dfcworld.com/taiwan/node.aspx?nid=460&Country=37
您是否擔心孩子整天在家玩電動或是上網，放學後的時光、或是整個暑假就這樣溜走了呢？
您是否希望孩子能夠透過一些創意的活動來增強同理心？加強自信心？
您是否願意引導孩子利用短短的課後時間或是暑假，來解決一些生活上的問題、達成很棒的目標？
全世界最大的孩童創意行動挑戰 Design For Change 就是孩子的機會嘍！
DFC 讓孩子有機會來發揮自己的想像力，並且付諸行動，讓世界變得更好！
社團法人臺灣童心創意行動協會很榮幸邀請到教育部顧問室「未來想像與創意人才培育計畫」國立政治大學總計畫辦公室共同合辦激發孩童創意的「Design For Change 全球孩童創意行動挑戰」！我們也邀請到了知名藝人許傑輝、吳怡霈、少女慈善家沈芯菱為代言人，我們與全世界三十七個國家共同舉辦史上最大的挑戰：Design For Change，藉以引爆孩子們的創意、解決生活上的難題、增加他們的自信心。讓他們在未來的道路上，無論遇到什麼困難，都可以告訴自己：“YES, I CAN！” 我們希望這個魔法般的創意挑戰，能夠成為臺灣每位孩子一輩子最難忘的回憶。
歡迎您前往我們的官方網站： www.dfcworld.com/taiwan 網站的下載專區裡有很多免費的資源供您參考、利用喔！
http://www.dfcworld.com/taiwan/node.aspx?nid=460&Country=37
2017年1月9日 星期一
原來成見是這樣來的_難以控制的「自動思考」
九種典型的「認知扭曲」，快檢查自己是不是有自動思考的習慣
以下內容摘錄自https://www.thenewslens.com/article/58047
難以控制的「自動思考」
要理解成見，「自動思考」是很重要的概念。
舉個例子，你到山上健行。一邊跟朋友說話，一邊欣賞路旁盛開的野花，突然從草叢深處傳來沙沙的聲響。「 蛇？ 難不成是熊？」 一般來說，遇到這種場面都會感受到危機，然後飛也似往後跑，應該很少人認為草叢裡會跳出一隻可愛的兔子吧。
這在心理學上稱為「 自動思考」，越過根據和理由，直接就跳到結論。自動思考是一種保護自我的能力。聽到附近草叢深處有聲響，我們根本無暇冷靜觀察發生什麼事，「 有什麼過來了！ 趕快逃！」 如果不趕快行動，恐怕就小命難保。
這種與生俱來的自動思考，有幾個特徵。
首先，自動思考很難靠自我意識去控制。
在多數場合，自動思考和「 現在該怎麼做」 的生存規則互相連結。就像反射條件一樣，還沒來得及思考，身體就有了動作。而且，遵循自動思考，就不用多做他想，也比較輕鬆。自動思考大多是在無意識下進行，即使你覺得蛇其實不可怕，但還是無法揮去恐懼。
自動思考的另一個特徵是，從發生的狀況和聯想到的事情都是因人而異。
各種刺激都會引發自動思考。不光是語言，風景、聲音、氣味、味道等等都會引發自動思考。在海邊長大的人，看到海岸的景色可能會想起故鄉或孩提時光。聽到以前流行的老歌，當時的記憶就歷歷在目。有人看見牡蠣會流口水，但是有拉肚子經驗的人說不定看了會冒冷汗。
自動思考是人類在進化的過程中養成的能力，但是，如果負面的自動思考被濫用，總是沒來由的感到不安，或是不自覺的焦躁、生氣，就會是麻煩的問題。
在聊天軟體上，看到朋友沒有馬上回應，就有「 被忽視」、「 被討厭」 的負面想像，這就是被負面的自動思考所操縱。簡訊看不到彼此的臉，光靠文字無法傳達真正的想法，很容易產生誤解。如果順從自動思考，就會在判斷不夠充足的狀況下行動。
負面的自動思考會將事態帶往不好的方向。愉快的對話變成口角，然後變成吵架，最後朋友或戀人只能分道揚鑣。
以下內容摘錄自https://www.thenewslens.com/article/58047
難以控制的「自動思考」
要理解成見，「自動思考」是很重要的概念。
舉個例子，你到山上健行。一邊跟朋友說話，一邊欣賞路旁盛開的野花，突然從草叢深處傳來沙沙的聲響。「 蛇？ 難不成是熊？」 一般來說，遇到這種場面都會感受到危機，然後飛也似往後跑，應該很少人認為草叢裡會跳出一隻可愛的兔子吧。
這在心理學上稱為「 自動思考」，越過根據和理由，直接就跳到結論。自動思考是一種保護自我的能力。聽到附近草叢深處有聲響，我們根本無暇冷靜觀察發生什麼事，「 有什麼過來了！ 趕快逃！」 如果不趕快行動，恐怕就小命難保。
這種與生俱來的自動思考，有幾個特徵。
首先，自動思考很難靠自我意識去控制。
在多數場合，自動思考和「 現在該怎麼做」 的生存規則互相連結。就像反射條件一樣，還沒來得及思考，身體就有了動作。而且，遵循自動思考，就不用多做他想，也比較輕鬆。自動思考大多是在無意識下進行，即使你覺得蛇其實不可怕，但還是無法揮去恐懼。
自動思考的另一個特徵是，從發生的狀況和聯想到的事情都是因人而異。
各種刺激都會引發自動思考。不光是語言，風景、聲音、氣味、味道等等都會引發自動思考。在海邊長大的人，看到海岸的景色可能會想起故鄉或孩提時光。聽到以前流行的老歌，當時的記憶就歷歷在目。有人看見牡蠣會流口水，但是有拉肚子經驗的人說不定看了會冒冷汗。
自動思考是人類在進化的過程中養成的能力，但是，如果負面的自動思考被濫用，總是沒來由的感到不安，或是不自覺的焦躁、生氣，就會是麻煩的問題。
在聊天軟體上，看到朋友沒有馬上回應，就有「 被忽視」、「 被討厭」 的負面想像，這就是被負面的自動思考所操縱。簡訊看不到彼此的臉，光靠文字無法傳達真正的想法，很容易產生誤解。如果順從自動思考，就會在判斷不夠充足的狀況下行動。
負面的自動思考會將事態帶往不好的方向。愉快的對話變成口角，然後變成吵架，最後朋友或戀人只能分道揚鑣。
2016年11月4日 星期五
105 年課文本位閱讀理解策略教學初階課程
105 年課文本位閱讀理解策略教學初階課程
105學年「課文本位閱讀理解策略教學初階線上研習」
連結網址：https://rcsreadedu.openedu.tw/
105學年「課文本位閱讀理解策略教學初階線上研習」
連結網址：https://rcsreadedu.openedu.tw/
2016年10月29日 星期六
WOWW (Working On What Works)_聚焦工作計畫
WOWW旨在改善課堂中的學習環境，教師學生一起教與學，向學生傳授知識，既不給教師造成額外的雜務，也不會對課堂教學造成任何干擾。WOWW響應教師的需求，找到可行的教學活動，基於學生和教師之間的尊重和協作的方法。 它利用了已經在教室裡的東西，而不破壞通常的教室程序，而不是挑出問題的孩子。
當做完WOWW計劃：
1.學生能夠表現得更好
2.學生在課堂上變得更加合作
3.學生可以互相幫助
4.學生可以設定自己的目標
5.教師可以完成課程
6.教師將與學生有更好的關係
7.教師可以讚美積極的行為
8.學生和教師可以一起設定目標進行學習
WOWW的好處：(WOWW計劃已被證明對許多有不同年齡的兒童和青少年的學校有用，並帶來以下內容)
1.更好的行為在教室裡
2.更好的學業成績
3.更好的教師和學生之間的溝通
4.教師和學生之間的士氣更好
5.更多的熱情的教訓
6.減少缺勤人數
7.輟學率降低
8.減少學生轉介到紀律或輔導員
9.創造一個更愉快的學習環境
10.創造更多的學習機會
11.創造更積極的學習環境
12.學生和教師之間的目標協作努力
13.改善學生和教師之間的關係
14.增加的尊重
資料來源：http://www.briefacademy.com/wedo_inst_WOWW.php
當做完WOWW計劃：
1.學生能夠表現得更好
2.學生在課堂上變得更加合作
3.學生可以互相幫助
4.學生可以設定自己的目標
5.教師可以完成課程
6.教師將與學生有更好的關係
7.教師可以讚美積極的行為
8.學生和教師可以一起設定目標進行學習
WOWW的好處：(WOWW計劃已被證明對許多有不同年齡的兒童和青少年的學校有用，並帶來以下內容)
1.更好的行為在教室裡
2.更好的學業成績
3.更好的教師和學生之間的溝通
4.教師和學生之間的士氣更好
5.更多的熱情的教訓
6.減少缺勤人數
7.輟學率降低
8.減少學生轉介到紀律或輔導員
9.創造一個更愉快的學習環境
10.創造更多的學習機會
11.創造更積極的學習環境
12.學生和教師之間的目標協作努力
13.改善學生和教師之間的關係
14.增加的尊重
資料來源：http://www.briefacademy.com/wedo_inst_WOWW.php
2016年10月11日 星期二
每個人都是天才。但如果你用爬樹的能力評斷一條魚，它將終其一生覺得自己是個笨蛋。
每個人都是天才。但如果你用爬樹的能力評斷一條魚，它將終其一生覺得自己是個笨蛋。
Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.....(有人說這是愛因斯坦說的)
最近有部影片《獻給現代教育體制的訴狀》
藉此也希望讓大家有更多省思...
轉載自youtube
Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.....(有人說這是愛因斯坦說的)
最近有部影片《獻給現代教育體制的訴狀》
藉此也希望讓大家有更多省思...
轉載自youtube
2016年9月19日 星期一
瑞典式教育：讓不同孩子有相同力量擁抱世界(資料來源：親子天下)
每天都可以看見台灣的孩子們揹著厚重書包回家寫作業，但是瑞典國中以下，很少有回家作業。瑞典教育的作業時間安排在學校進行，背後深層的考量是，希望消弭孩子原生家庭資源不平等對學習的影響。
shutterstock
其實瑞典的孩子並不是真的不寫作業，每個學校都有「作業時間」，孩子們會在教室裡一起寫功課，遇到問題可以立刻舉手問巡堂老師。由於每個家庭能給予孩子在課業和學習環境上的協助程度不同，如在孩子早期學習階段即太過於凸顯出此一差異，不僅容易造成惡性競爭，也容易導致弱勢孩子失去自信與學習意願，對全體學生長期下來的學力發展也幾乎沒有助益。因此瑞典的中學、小學認為，學習這件事應該在上學的時間內完成，下課以後就是完全屬於和家人放鬆的時間，不用再去想學習的事。於是有的父母會帶孩子去練足球、有的和孩子一起看電視、甚至和孩子一起在家裡的農場裡勞動。在寒暑假期間，通常父母也有假期，全家人可以在此刻安排各種出遊活動。
學校教育照顧各階層孩子，不怕看不見世界
同時，瑞典的各級學校會規畫許多不同類型的教育性活動，讓來自各階層家庭的孩子都不怕開不了眼界。有一年夏天，我在瑞典的一間天文博物館打工，看到許多熱中於天文領域的父母帶著孩子來博物館，看得我十分羡慕。等到開學之後，各級學校也陸續帶領整個班級的孩子前來參觀，博物館還為學校安排專業導覽，為孩子們生動解說。我當保母時照顧過一個六歲的孩子，有一天她從學校回家，衣服上沾滿了麥穗和沙塵，我疑惑的問她怎麼了，她高興的說學校帶他們到田裡玩，農夫伯伯說如果想看鳥兒，就要靜靜的躺在田裡，才不會驚動到小鳥們。
2016年9月6日 星期二
國際運算思維能力測驗網站
很棒的教學網站
國際運算思維能力測驗（International Bebras Contest）幫助了解8至18歲（三年級至十二年級）學生的運算思維（computational thinking）能力。本測驗自2004年開始每年於11月中的國際測驗週 (World-Wide Bebras Week) 舉行，我國自2012年開始加入，與全球同步舉辦。測驗旨在激起學生對於資訊科學之興趣，同時了解學生是否具備學習資訊科學之性向。
http://bebras.csie.ntnu.edu.tw./main/?page=news
2016年7月15日 星期五
Design For Change(DFC)_教導孩子如何發揮影響力
瑟吉（Kiran Bir Sethi）校長的演講，內容是她在印度發起的「Design For Change」（DFC）活動，鼓勵印度的孩子主動改變社會問題，帶著他們大聲疾呼：「I CAN！」成為「自己想見到的改變」。
鼓勵孩子站出來，針對現狀主動出擊，不再當個等待別人改變的被動者，而是當個起身改變的勇者。
2016年4月13日 星期三
2016年3月23日 星期三
環境教育研習：不再向海爭地 水上築屋與環境共生
不再向海爭地 水上築屋與環境共生
水面上蓋房子？隨著水位上下晃動的漂浮屋，可以住人嗎？不要懷疑，這樣的景象已經出現在荷蘭各地。 氣候變遷改變荷蘭人數百年來與水爭地的概念，也改變他們的居住習慣。隨著海平面上升，水患頻仍，愈來愈多的荷蘭建築師不再和水抗爭，反而要與水共生，把水當成朋友。
網址：http://www.gvm.com.tw/Boardcontent_15584_1.html2015年10月29日 星期四
陳建榮老師的Dreams電影教學綱要
Deep深度提問
Reflect自我映照
Express多元表達
Activities體驗活動
Maps概念構圖
Sensation情意感知
好看的電影分享
那個時候，我只剩下勇敢
幸福的麵包
Reflect自我映照
Express多元表達
Activities體驗活動
Maps概念構圖
Sensation情意感知
好看的電影分享
x+y愛的方程式
那個時候，我只剩下勇敢
幸福的麵包
2015年10月1日 星期四
2015年9月21日 星期一
教學新知_減法教學
減法教學是「語言教學管理」思維
不少人認為減法教學是一種新型態的教學方式。陳超明表示，過去數十年來台灣英語教學效果不佳不能怪老師，而是欠缺「語言教學管理」思維，而減法學習即是一種語言教學管理策略，而非新的教學法，重點則包括以能力指標代替進度的「教會優於教完」、「學習在學校完成」，以及讓每個學生都有拿到100 分機會的「提升學習動機」，陳超明說：「減法教學是一種教學管理理念的轉變，而不是降低教學內容與品質。」
檢討過去的趕進度教學，貪多嚼不爛，讓啟蒙階段的孩子害怕英文、喪失動機，一旦落後進度，就成為「棄英族」，這才是英語成效不彰的真正主因，其他城鄉差距、教學硬體設備不足等都是次因，只要對症下藥，翻轉教學就有可能。陳超明認為，導入「語言管理」策略，以目標及成效為主導的英語教學，才能有效提升學生的英語文能力，而何謂語言管理？「語言管理就是在特定的一段時間中，且資源有限的情況下，針對某個特定目標，有效地把語言能力運用到極限，並得到最大效益的策略。」
他進一步解釋，語言管理的運作程序為「願景想像→ 環境掃描→ 路徑規劃」，最後憑靠毅力與決心來完成。
以教學為例，便是先想像希望學生學到什麼樣的程度，接著確認環境上有哪些資源可使用，規劃合適的路徑做法。而為達到目標與成效，英語教學應解放進度，配合學習者的學習情況來制訂進度。
摘錄自語言教學管理─減法學習與十二年國教新典範
不少人認為減法教學是一種新型態的教學方式。陳超明表示，過去數十年來台灣英語教學效果不佳不能怪老師，而是欠缺「語言教學管理」思維，而減法學習即是一種語言教學管理策略，而非新的教學法，重點則包括以能力指標代替進度的「教會優於教完」、「學習在學校完成」，以及讓每個學生都有拿到100 分機會的「提升學習動機」，陳超明說：「減法教學是一種教學管理理念的轉變，而不是降低教學內容與品質。」
檢討過去的趕進度教學，貪多嚼不爛，讓啟蒙階段的孩子害怕英文、喪失動機，一旦落後進度，就成為「棄英族」，這才是英語成效不彰的真正主因，其他城鄉差距、教學硬體設備不足等都是次因，只要對症下藥，翻轉教學就有可能。陳超明認為，導入「語言管理」策略，以目標及成效為主導的英語教學，才能有效提升學生的英語文能力，而何謂語言管理？「語言管理就是在特定的一段時間中，且資源有限的情況下，針對某個特定目標，有效地把語言能力運用到極限，並得到最大效益的策略。」
他進一步解釋，語言管理的運作程序為「願景想像→ 環境掃描→ 路徑規劃」，最後憑靠毅力與決心來完成。
以教學為例，便是先想像希望學生學到什麼樣的程度，接著確認環境上有哪些資源可使用，規劃合適的路徑做法。而為達到目標與成效，英語教學應解放進度，配合學習者的學習情況來制訂進度。
摘錄自語言教學管理─減法學習與十二年國教新典範
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