閱讀不僅是一種單向的輸入
更可以是一種多元的輸出
透過國語日報這樣的展現平台
不只是讓孩子們大量閱讀到他人的觀察所得、獨特見解與生命經驗
也可以讓孩子們進而創作出更多美好的文章....
讀報怎麼教呢？
當然不是拿出報紙一起念而已
在下列連結的資料中，我們可以看見更多....
研習資料連結
2015年12月30日 星期三
2015年12月29日 星期二
1041229清泉國中到校演出_光影偶戲
感謝清泉國中林世州老師帶著三田校友們
返校舉辦了這樣棒的公演活動
原先只有一個場次
但為了讓每個三田的孩子們都能夠觀賞到這全國特優並獲金質獎的偶戲表演
故商請清泉的孩子們加演兩場
一連三場令人目不轉睛的偶戲表演
讓三田的學弟妹們在歡笑中學習到生命的可貴
2015年12月24日 星期四
2015年12月15日 星期二
1041215愛閱家庭_頒贈智慧存款簿
愛閱家庭成軍囉
感謝楊念慈老師細心規劃
這一天
請校長轉頒教育局發送之智慧存款簿
讓每個參與的家庭有著共同的目標
一起帶著孩子們進行親子閱讀
讓閱讀的時間拉長
讓親子的關係拉近
讓生活的美滿閱來閱好
2015年12月9日 星期三
1041209週三進修_食農面面觀
延伸教室的寬度，讓大自然成為學習的豐厚場域
刻畫知識的深度，讓大自然成為學習的精采養分
今天我們安排了戶外研習_食農參訪活動
帶領著大家來到大甲溪畔
一起近距離觀察與認識自然農法與有機農業
透過王俊智老師精采有趣的解說
讓團隊中很多老師有機會去接觸並認識我們生活周遭的農業
◎時間：104.12.09
◎地點：高東里大甲溪畔
◎講師：王俊智老師(清泉國中退休教師)
◎對象：本校教職員工
◎行程：
第一站_收割後農田的運用_荷蘭豆
第二站_有機菜園，生態圈
第三站_自然農法有機稻
第四站_有機菜園
相簿連結
刻畫知識的深度，讓大自然成為學習的精采養分
今天我們安排了戶外研習_食農參訪活動
帶領著大家來到大甲溪畔
一起近距離觀察與認識自然農法與有機農業
透過王俊智老師精采有趣的解說
讓團隊中很多老師有機會去接觸並認識我們生活周遭的農業
◎時間：104.12.09
◎地點：高東里大甲溪畔
◎講師：王俊智老師(清泉國中退休教師)
◎對象：本校教職員工
◎行程：
第一站_收割後農田的運用_荷蘭豆
第二站_有機菜園，生態圈
第三站_自然農法有機稻
第四站_有機菜園
相簿連結
那一年，我們一起去的大甲溪畔...
2015年12月8日 星期二
三田の食農: 1041208米食體驗_草仔粿製作
三田の食農: 1041208米食體驗_草仔粿製作: 草仔粿_早期農村孩子們放學後的小點心 為了讓孩子們有機會一窺傳統米食的製作流程 我們在這一天舉辦米食製作體驗活動 邀請志工阿嬤、阿姨們到學校裡來教孩子們如何 從糯米、磨漿、生粉塊到粿膜的達人示範 從捏製、包餡、到蒸熟的孩子體驗 當關火、打開蒸籠蓋子的那一霎那 香噴噴...
2015年12月7日 星期一
2015年11月27日 星期五
2015年11月18日 星期三
2015年11月17日 星期二
2015年11月3日 星期二
CT.T的創意視界: 電影分享_A Memory to Remember 記憶月台
CT.T的創意視界: 電影分享_A Memory to Remember 記憶月台: 一個動人的故事 老婦人每日來到月台， 站務員好奇但不知道老婦人為何每日來到這個月台， 原來是為了聽到「月台廣播聲」， 那原本是由她死去的前夫所播報的聲音... 影片最後的一段話 記憶是趟旅程 同時間我們一起上了列車 卻在不同時間下車 然而，記憶不曾下車 記...
2015年10月29日 星期四
陳建榮老師的Dreams電影教學綱要
Deep深度提問
Reflect自我映照
Express多元表達
Activities體驗活動
Maps概念構圖
Sensation情意感知
好看的電影分享
那個時候，我只剩下勇敢
幸福的麵包
Reflect自我映照
Express多元表達
Activities體驗活動
Maps概念構圖
Sensation情意感知
好看的電影分享
x+y愛的方程式
那個時候，我只剩下勇敢
幸福的麵包
2015年10月28日 星期三
Just enjoy the show_1041028臺中市英語歌謠比賽
Just enjoy the show
盡情展現，喜歡自己
英語歌謠比賽不僅僅提供了孩子們展現的機會
更肯定了孩子在英語與音樂學習上的努力
這次的英語歌謠比賽
集合了五年級各班在歌唱天分上優異的孩子們
在老師們辛勤的指導中
有了很好的佳績
練習過程中
老師們不只給予孩子們在音樂及英語專業上的指導
更細細帶著孩子去省思自己在學習投入、台上禮儀...等態度上的每一件事
讓這些孩子們整個由衷改變
成為在台上展現出最亮眼的明星
以下是The show歌曲中的一段摘錄
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I don't know where to go
Can't do it alone
I've tried
And I don't know why.
Slow it down
Make it stop
Or else my heart is going to pop
Cause it's too much, yeh it's a lot
To be something I'm not.
I'm a fool, out of love
Cause I just can't get enough
......
相簿連結
時間：1041028上午
地點：大雅區三和國小
參賽選手：五年級英語歌謠選手
指導老師：佩君師、慈慧師、珮瑄師、Katie外師
比賽成果：第三名
盡情展現，喜歡自己
英語歌謠比賽不僅僅提供了孩子們展現的機會
更肯定了孩子在英語與音樂學習上的努力
集合了五年級各班在歌唱天分上優異的孩子們
在老師們辛勤的指導中
有了很好的佳績
練習過程中
老師們不只給予孩子們在音樂及英語專業上的指導
更細細帶著孩子去省思自己在學習投入、台上禮儀...等態度上的每一件事
讓這些孩子們整個由衷改變
成為在台上展現出最亮眼的明星
以下是The show歌曲中的一段摘錄
I'm just a little bit caught in the middle
Life is a maze and love is a riddle
I don't know where to go
Can't do it alone
I've tried
And I don't know why.
Slow it down
Make it stop
Or else my heart is going to pop
Cause it's too much, yeh it's a lot
To be something I'm not.
I'm a fool, out of love
Cause I just can't get enough
......
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時間：1041028上午
地點：大雅區三和國小
參賽選手：五年級英語歌謠選手
指導老師：佩君師、慈慧師、珮瑄師、Katie外師
比賽成果：第三名
2015年10月23日 星期五
兒時童趣，有夢尚媠_1041023臺中市閩南語歌謠比賽
兒時童趣，有夢尚媠
透過孩子們滿滿笑顏的歡唱與詮釋
讓台前評審們的視線無不跟著孩子們開懷互動
這一次的比賽我們派出兩隊
低年級組詮釋的主題為童趣
利用點仔膠、魚溜、田蛤仔等歌謠
表現出當老師上課打瞌睡時
孩子們相約溜到教室外面去玩耍的有趣畫面
當發現老師醒過來時
就腳底抹油溜回教室的畫面...
高年級組表現的主題是有夢尚媠
這一次高年級的孩子們想要傳達的是
即將畢業，面對未來挑戰的心情與想法
透過我已經大漢的歌謠內容
表現出孩子在追求夢想的點點滴滴
利用有趣的丟丟銅來串場
讓每個場上的主角都能說出自己對未來的期許...
感謝堯慧師和蔓枝師指導，讓孩子們有了最好的舞台表現
感謝孟元校長隨旁鼓勵並和歆閔媽媽協助接送
相簿連結
透過孩子們滿滿笑顏的歡唱與詮釋
讓台前評審們的視線無不跟著孩子們開懷互動
這一次的比賽我們派出兩隊
利用點仔膠、魚溜、田蛤仔等歌謠
表現出當老師上課打瞌睡時
孩子們相約溜到教室外面去玩耍的有趣畫面
當發現老師醒過來時
就腳底抹油溜回教室的畫面...
高年級組表現的主題是有夢尚媠
這一次高年級的孩子們想要傳達的是
即將畢業，面對未來挑戰的心情與想法
透過我已經大漢的歌謠內容
表現出孩子在追求夢想的點點滴滴
利用有趣的丟丟銅來串場
讓每個場上的主角都能說出自己對未來的期許...
感謝堯慧師和蔓枝師指導，讓孩子們有了最好的舞台表現
感謝孟元校長隨旁鼓勵並和歆閔媽媽協助接送
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2015年10月21日 星期三
1041021巡田水
(1)感謝老師校外教學後隔日即時進行校外教學討論與複習，體驗學習不僅是當下感動，更重要的是討論回饋後的深化所得_一年級生活課
(2)期中評量將屆，感謝各位老師能給孩子更多的課程複習，但在加強評量時，應時時注意孩子書寫的反應，以及時介入協助！
食農教育之參訪清水區農村文物館和福壽鹿港生技肥料廠
體驗就是最有效的學習
看見就是最直接的感動
1041020這一天
三田師生到了清水區農村文物館和福壽鹿港生技肥料廠
身歷其境地進行了最美好的感動學習
在校外教學這一天
學校規劃了一場食農參訪活動
帶著六年級的孩子們前往清水區公所三樓_農村文物館
一起看見與回顧過往農村生活的點點滴滴
從傳統生活的梳妝小物到房間擺設
從農作田園的耕犁插秧到打穀晾曬
初見時，孩子們無不好奇詢問
經過導師們的詳細解說，孩子們更是驚呼連連
驚訝傳統農村的生活智慧與創意
說明：於文物館前合照
結束農村文物館的學習後
我們來到鹿港生技肥料廠
在我們的農業耕作中
最基本的就是我們育苗的土壤
而土壤的休養生息
但往往因應土地運用的需求
所以我們透過肥料挹注的方式
讓土壤得以豐厚，作物可以豐收
生技肥料廠的導覽哥哥鉅細靡遺地說明了有機肥料的基礎知識
再透過廠區的實地踏訪
讓孩子們對肥料的製作有了認識
更對這個產業有了初步的接觸
希望對農作有興趣的孩子們可以打開未來學習之旅的起點
說明：邀請廠長與解說哥哥與我們大合照
相簿連結
看見就是最直接的感動
1041020這一天
三田師生到了清水區農村文物館和福壽鹿港生技肥料廠
身歷其境地進行了最美好的感動學習
在校外教學這一天
學校規劃了一場食農參訪活動
帶著六年級的孩子們前往清水區公所三樓_農村文物館
一起看見與回顧過往農村生活的點點滴滴
從傳統生活的梳妝小物到房間擺設
從農作田園的耕犁插秧到打穀晾曬
初見時，孩子們無不好奇詢問
經過導師們的詳細解說，孩子們更是驚呼連連
驚訝傳統農村的生活智慧與創意
說明：解說農具公用中
說明：於文物館前合照
結束農村文物館的學習後
我們來到鹿港生技肥料廠
在我們的農業耕作中
最基本的就是我們育苗的土壤
而土壤的休養生息
但往往因應土地運用的需求
所以我們透過肥料挹注的方式
讓土壤得以豐厚，作物可以豐收
生技肥料廠的導覽哥哥鉅細靡遺地說明了有機肥料的基礎知識
再透過廠區的實地踏訪
讓孩子們對肥料的製作有了認識
更對這個產業有了初步的接觸
希望對農作有興趣的孩子們可以打開未來學習之旅的起點
說明：邀請廠長與解說哥哥與我們大合照
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2015年10月19日 星期一
2015年10月16日 星期五
「英語繪本班」_給三田的孩子「全美語」的學習環境！
「英語繪本班」就在三田
時間：每週一下午0130-0300
地點：二樓E化教室
講師：外籍英語教師Katie
不用奔波，只要在學校裡，就可以擁有全美語的學習環境
不用花錢，只要把週一下午空下來，就可以和外師互動一個小時
透過繪本的畫面，引導孩子進入英語的世界
透過互動的對話，給予孩子道地的生活會話
如果怕孩子聽不懂
別擔心
因為我們還有外國留學的替代役哥哥在旁
協助溝通的大小狀況...
影音分享
時間：每週一下午0130-0300
地點：二樓E化教室
講師：外籍英語教師Katie
不用花錢，只要把週一下午空下來，就可以和外師互動一個小時
透過繪本的畫面，引導孩子進入英語的世界
透過互動的對話，給予孩子道地的生活會話
如果怕孩子聽不懂
別擔心
因為我們還有外國留學的替代役哥哥在旁
協助溝通的大小狀況...
影音分享
「三田故事屋」開張囉！
三田故事屋開張囉！
時間：每週二早上1010-1025
地點：浪漫溫馨的一樓閱覽室
講師：宇宙無敵超級厲害的三田故事志工隊
這間小小的三田故事屋
裝著滿滿的繪本故事書
有著精彩可期的故事內容
也有著有趣熱鬧的問答對話
我們邀請三田的孩子們一起來參加
也期盼有更多的家長們加入我們的團隊
讓三田的親師生都能一起歡笑與學習
小小反思：
對孩子來說，直接念一堆大道理可能很難聽進去
但如果是在說故事的過程中帶領著孩子去思考某些切身的生活經驗
或許能夠有更深層的感動與改變
我們期許一點一點地累積
可以讓三田的孩子們成長茁壯
感謝三田故事志工們
目前進度
1041006外星人來的時候要保持鎮定(相簿)
1041013怕浪費的奶奶(相簿)
時間：每週二早上1010-1025
地點：浪漫溫馨的一樓閱覽室
講師：宇宙無敵超級厲害的三田故事志工隊
裝著滿滿的繪本故事書
有著精彩可期的故事內容
也有著有趣熱鬧的問答對話
我們邀請三田的孩子們一起來參加
也期盼有更多的家長們加入我們的團隊
讓三田的親師生都能一起歡笑與學習
小小反思：
對孩子來說，直接念一堆大道理可能很難聽進去
但如果是在說故事的過程中帶領著孩子去思考某些切身的生活經驗
或許能夠有更深層的感動與改變
我們期許一點一點地累積
可以讓三田的孩子們成長茁壯
感謝三田故事志工們
目前進度
1041006教學視導隨拍_投影與黑板結合(教學新創意)
創意來自教學小巧思
三田老師的教學不僅扎實
更具有創意與實用性...
原來投影機也可以這樣使用
感謝二年丙班張老師提供了這精采的實用做法
10410016教學視導隨拍相簿：連結
裡面還有五甲的數獨教學、五乙的作文指導唷！
三田老師的教學不僅扎實
更具有創意與實用性...
原來投影機也可以這樣使用
感謝二年丙班張老師提供了這精采的實用做法
10410016教學視導隨拍相簿：連結
裡面還有五甲的數獨教學、五乙的作文指導唷！
1041014英語扎根班_活潑有趣的學習樂園
精彩活潑，繽紛有趣
動態英語，生活扎根
週三下午在廊間走動時
遠遠就能聽見孩子和老師開心的互動對話
可以感受到這堂課的精彩與
忍不住踏進去觀看老師和孩子們的教與學
老師透過簡單卻實用的教具帶著孩子們走進英語的時空中
再以其抑揚頓挫的明快節奏和有趣多變的聲調吸引著孩子們的注意力
整個課室感覺就像是一個活潑的樂園
本學期申請了英語扎根計畫
希望透過更多的時空與多元的英語教學模式
帶給孩子們更多的學習機會
講師：林慧秋老師
對象：三年級學生
相簿：連結
2015年10月14日 星期三
1041014巡田水
(1)在音樂課中，看見適性教學的好表現，因應著孩子能力給予適合的腳色與操作，課堂中更能準確地引導孩子去表現出音樂的美感！_四年級音樂課
(2)數學課的對話與討論，看見了老師對孩子的包容度，答案的多元表現與互動思辯，讓孩子對數字有更多的思考！_六年級數學課
(3)社會課的教學可以多增添影音，讓孩子透過畫面彌補生活上不足的部分，以增強其學習印象_四年級社會課
2015年10月7日 星期三
2015年10月2日 星期五
1041002巡田水_感謝每一位三田的好伙伴
1.善用資訊媒材：
(1)讓孩子可以透過影像或聲音更貼近學習主體
(2)建議：可以利用無線滑鼠或鍵盤來提升教學的機動性
2.英語/閩語教學：在遊戲互動中，讓孩子的學習動機盎然
3.自然教學：充分利用自然科教室的環境，營造出境教的優質功能2015年10月1日 星期四
2015年9月24日 星期四
2015年9月23日 星期三
知農親農惜農尊農_來自咱糧學堂研習之反思1040923
農字的象形文字是分成兩部分，上方像田裡的雜草，下方則像一位手持蚌除草農夫的樣子。在耒、耜發明以前，古人常常會用堅硬的蚌殼來除掉田地裡的雜草。農字的象形文字如果仔細看，像極了一幅農夫的耕作圖。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
農事繁忙
很多的孩子或許只有在文章或新聞報導中聽到這樣的字眼
因為產業型態的劇烈改變
孩子們在生活中接觸到農的機會相對減少很多
因為不了解，所以不懂得珍惜
不僅僅對食物不知惜福，更難對務農的點滴產生連結
透過食農教育的體驗、認識與反思
或許能給孩子們多些內心的感動而觸動珍惜和尊重這塊土地帶給我們的幸福
在這場研習終了前
有位老師分享了「知農親農惜農尊農」這八個字
讓現場的老師們均頻頻點頭而認同
對於生活於三田的我來說
更是深有所感
因為三田學區的所在位置就是農業區
孩子們自小就在這邊生活
所以當我們在推動食農教育時
應該不只是讓孩子在體驗的情境中去認識插秧、除草、施肥、收割、製作米食等活動
更應該帶著孩子在農業的「知識」中去多親近土地與農業的人事物
進而珍惜土地對我們的生活依存
乃至於重視土地存在的價值、尊重農事的辛苦與喜樂
感謝咱糧學堂分享的老師們
2015年9月21日 星期一
教學新知_減法教學
減法教學是「語言教學管理」思維
不少人認為減法教學是一種新型態的教學方式。陳超明表示，過去數十年來台灣英語教學效果不佳不能怪老師，而是欠缺「語言教學管理」思維，而減法學習即是一種語言教學管理策略，而非新的教學法，重點則包括以能力指標代替進度的「教會優於教完」、「學習在學校完成」，以及讓每個學生都有拿到100 分機會的「提升學習動機」，陳超明說：「減法教學是一種教學管理理念的轉變，而不是降低教學內容與品質。」
檢討過去的趕進度教學，貪多嚼不爛，讓啟蒙階段的孩子害怕英文、喪失動機，一旦落後進度，就成為「棄英族」，這才是英語成效不彰的真正主因，其他城鄉差距、教學硬體設備不足等都是次因，只要對症下藥，翻轉教學就有可能。陳超明認為，導入「語言管理」策略，以目標及成效為主導的英語教學，才能有效提升學生的英語文能力，而何謂語言管理？「語言管理就是在特定的一段時間中，且資源有限的情況下，針對某個特定目標，有效地把語言能力運用到極限，並得到最大效益的策略。」
他進一步解釋，語言管理的運作程序為「願景想像→ 環境掃描→ 路徑規劃」，最後憑靠毅力與決心來完成。
以教學為例，便是先想像希望學生學到什麼樣的程度，接著確認環境上有哪些資源可使用，規劃合適的路徑做法。而為達到目標與成效，英語教學應解放進度，配合學習者的學習情況來制訂進度。
摘錄自語言教學管理─減法學習與十二年國教新典範
不少人認為減法教學是一種新型態的教學方式。陳超明表示，過去數十年來台灣英語教學效果不佳不能怪老師，而是欠缺「語言教學管理」思維，而減法學習即是一種語言教學管理策略，而非新的教學法，重點則包括以能力指標代替進度的「教會優於教完」、「學習在學校完成」，以及讓每個學生都有拿到100 分機會的「提升學習動機」，陳超明說：「減法教學是一種教學管理理念的轉變，而不是降低教學內容與品質。」
檢討過去的趕進度教學，貪多嚼不爛，讓啟蒙階段的孩子害怕英文、喪失動機，一旦落後進度，就成為「棄英族」，這才是英語成效不彰的真正主因，其他城鄉差距、教學硬體設備不足等都是次因，只要對症下藥，翻轉教學就有可能。陳超明認為，導入「語言管理」策略，以目標及成效為主導的英語教學，才能有效提升學生的英語文能力，而何謂語言管理？「語言管理就是在特定的一段時間中，且資源有限的情況下，針對某個特定目標，有效地把語言能力運用到極限，並得到最大效益的策略。」
他進一步解釋，語言管理的運作程序為「願景想像→ 環境掃描→ 路徑規劃」，最後憑靠毅力與決心來完成。
以教學為例，便是先想像希望學生學到什麼樣的程度，接著確認環境上有哪些資源可使用，規劃合適的路徑做法。而為達到目標與成效，英語教學應解放進度，配合學習者的學習情況來制訂進度。
摘錄自語言教學管理─減法學習與十二年國教新典範
2015年9月19日 星期六
1040917教室佈置暨暑期作業觀摩展
配合著班親會的到來
學校舉辦了教室布置及暑期作業觀摩展
希望藉此活動
讓師生的教學就此啟動
讓到訪的家長能看見孩子學習和生活的天地
教室布置
從暑假的教學準備週開始
就看見每一位老師每天進出教室忙碌的身影
不只是仔細清掃著教室內外
也把各自想要給孩子的環境做了一番整理與布置
更按著孩子的習性與狀況安排著孩子們的座位分配
走過暑假八八風災的陰影
為校園點綴了繽紛活力的色彩
因為我們相信學習總在潛移默化中點滴發生
所以試圖在境教中帶給孩子多元又豐富的可能性
暑期作業展
對每個孩子來說
能夠把自己的作品放在教室公布欄或是教室窗台上
是多麼開心又值得榮耀的一件事
因為讓其他的同學看見自己努力的成果
但其實不僅如此
展示同時，每個孩子的好表現會變成其他孩子仿效、學習的成功目標
謝謝每位夥伴的努力與付出
因為有你們
讓三田的每個孩子都能開心成長
活動相簿
2015年9月18日 星期五
分享，希望每個人都能夠像蝸牛一樣，慢慢完成自己的夢想...
只要小小的一個貼心舉動
就可以給孩子們一個大大夢想
轉貼自youtube
蝸牛
詞：周杰倫
曲：周杰倫
該不該擱下重重的殼 尋找到底哪裡有藍天
隨著輕輕的風輕輕的飄 歷經的傷都不感覺疼
我要一步一步往上爬 等待陽光靜靜看著它的臉
小小的天有大大的夢想 重重的殼裹著輕輕的仰望
我要一步一步往上爬 在最高點乘著葉片往前飛
小小的天流過的淚和汗 總有一天我有屬於我的天
我要一步一步往上爬 在最高點乘著葉片往前飛
任風吹乾 流過的淚和汗
我要一步一步往上爬 等待陽光靜靜看著它的臉
小小的天有大大的夢想 我有屬於我的天
任風吹乾 流過的淚和汗 總有一天我有屬於我的天
2015年9月15日 星期二
圖書館志工期初會議
希望孩子喜歡來到圖書館
希望孩子容易地找到自己喜歡的書
希望孩子方便地把喜歡的書借回家
所以我們把圖書館的志工們邀集在一起....
為了讓三田圖書館能提供給孩子更完善的服務
就在今天邀集了圖書館所有的志工們
希望藉由說明與溝通
把圖書館在暑假中改變的點點滴滴都讓志工們知道
能夠在工作時更加熟稔
提供給孩子們最舒適的借閱環境
除此之外，我們希望未來的圖書館是
一個舒服柔軟的環境，所以我們可以笑容多一些
一個生命感動的環境，所以我們可以綠美化多一些
然後用最多的愛和故事來說故事
讓孩子透過聽來喜歡閱讀...
時間：1040915(二)上午0800
地點：圖書館
參與：教務、教學、圖書館管理、圖書志工組
相簿連結
希望孩子容易地找到自己喜歡的書
希望孩子方便地把喜歡的書借回家
所以我們把圖書館的志工們邀集在一起....
為了讓三田圖書館能提供給孩子更完善的服務
就在今天邀集了圖書館所有的志工們
希望藉由說明與溝通
把圖書館在暑假中改變的點點滴滴都讓志工們知道
能夠在工作時更加熟稔
提供給孩子們最舒適的借閱環境
除此之外，我們希望未來的圖書館是
一個舒服柔軟的環境，所以我們可以笑容多一些
一個生命感動的環境，所以我們可以綠美化多一些
然後用最多的愛和故事來說故事
讓孩子透過聽來喜歡閱讀...
時間：1040915(二)上午0800
地點：圖書館
參與：教務、教學、圖書館管理、圖書志工組
相簿連結
2015年9月14日 星期一
2015年9月11日 星期五
稻米的影片
漢字的故事：米
https://www.youtube.com/watch?v=DDni87_JvmI
農夫與他的田20131109_自然田阿江
https://www.youtube.com/watch?v=920AKZ9Hrg4
三字經第十單元：稻米的由來
https://www.youtube.com/watch?v=sK3CCjMKF7c
一粒米的故事
https://www.youtube.com/watch?v=YC1mSV7lxDY
翻土插秧到收割
https://www.youtube.com/watch?v=Lesxl0i1O6c
鴨米樂
https://www.youtube.com/watch?v=9hICVmBLUxI
https://www.youtube.com/watch?v=2XMgLsLn3cY
https://www.youtube.com/watch?v=l0tQm5CdkVk
https://www.youtube.com/watch?v=DDni87_JvmI
農夫與他的田20131109_自然田阿江
https://www.youtube.com/watch?v=920AKZ9Hrg4
三字經第十單元：稻米的由來
https://www.youtube.com/watch?v=sK3CCjMKF7c
一粒米的故事
https://www.youtube.com/watch?v=YC1mSV7lxDY
翻土插秧到收割
https://www.youtube.com/watch?v=Lesxl0i1O6c
鴨米樂
https://www.youtube.com/watch?v=9hICVmBLUxI
https://www.youtube.com/watch?v=2XMgLsLn3cY
https://www.youtube.com/watch?v=l0tQm5CdkVk
2015年9月10日 星期四
簡單卻實際的資訊教學...來自五丙的感動
所見即所得
不用厲害的資訊技術
只要用在該用的地方
簡單的機器、簡單的操作就可以讓教學有了更直接的感受與所得
今天在巡堂時
看見五丙老師正指導孩子們如何複習英文字母書寫
雖然是剛升五年級的孩子
但老師卻以教學與評量同步進行的方式來檢測孩子的學習起點
為了避免可能有障礙的孩子無法在口語的教學中學習
所以老師選擇用實物投影機這樣的媒體
引導孩子們一步步地完成該有的學習
所見即所得
這樣的教學令人驚艷
更值得記錄下來
謝謝三田的每一位老師
都能夠用自己最擅長的方式來進行教學...
不用厲害的資訊技術
只要用在該用的地方
簡單的機器、簡單的操作就可以讓教學有了更直接的感受與所得
今天在巡堂時
看見五丙老師正指導孩子們如何複習英文字母書寫
雖然是剛升五年級的孩子
但老師卻以教學與評量同步進行的方式來檢測孩子的學習起點
為了避免可能有障礙的孩子無法在口語的教學中學習
所以老師選擇用實物投影機這樣的媒體
引導孩子們一步步地完成該有的學習
所見即所得
這樣的教學令人驚艷
更值得記錄下來
謝謝三田的每一位老師
都能夠用自己最擅長的方式來進行教學...
2015年9月7日 星期一
好書分享_老師如何跟學生說話－親師與孩子的溝通技巧
●書名：老師如何跟學生說話－親師與孩子的溝通技巧
●原作：Dr. Haim G. Ginott
●翻譯：許麗美、許麗玉
●出版社：心理出版社
●篇章
1.老師們的現身說法
2.最優秀的老師
3.最不稱職的老師
4.適當的溝通
5.讚美的缺點
6.管教
7.師生衝突時：家長的角色
8.家庭作業
9.誘導的故事
10.有益的方法與實例
11.成人的對峙
12.難忘的老師
●分享
老師、家長和孩子間永遠有說不完的故事。這些故事隱含各式各樣的教育問題。他們之間如何互動、如何對話，成為一門必修的藝術。本書不空談理論，而是以生動有趣的故事和對白，示範說明如何運用孩子接納的語言，化解衝突、適度賞罰、引導學習，和維持常規等每天面臨的情況。
出於善意卻造成惡果的例子不勝枚舉，比如「別緊張，以你的聰明才智，一定沒問題的！」「這題目其實很簡單，你是個聰明的孩子，一定會的！」「這沒什麼好怕的，做了就知道其實沒什麼！」乍聽之下好像百分之百光明歡樂，毫無問題，但對聽話者而言，卻是造成焦慮不安的來源，他們會聽成這樣：
「要是做了還是不會，我不就是無可救藥的大笨蛋嗎？」「他說很簡單，但我一點也不覺得，他說我聰明一定只是在哄我、騙我的！」「大家都不覺得可怕，只有我，那我一定是個懦夫。」
於是，為了隱藏自己的害怕、不安、無力，聽話者不是百般作亂轉移對方注意力，就是變得畏縮不前，滿腦子盤算著該如何逃避現實。
2015年9月4日 星期五
2015年9月1日 星期二
臺中市所屬國民小學104學年度學生學年假期暨行事簡曆
中市教小字第1040023387號函
日 期
|
重要行事
|
備註
| |||
年
|
月
|
日
|
星期
| ||
104
|
7
|
1
|
三
|
暑假開始
| |
104
|
8
|
1
|
六
|
104學年度第1學期開始
| |
104
|
8
|
29
|
六
|
暑假結束
|
完成開學準備工作
|
104
|
8
|
31
|
一
|
104學年度第1學期開學日
|
開學日並正式上課
|
104
|
9
|
28
|
一
|
調整休假(9/27中秋節)
|
放假1日
|
104
|
10
|
9
|
五
|
調整休假(10/10國慶日)
|
放假1日
|
104
|
11
|
3-6
|
二-五
|
第一次定期評量
|
第10週
|
105
|
1
|
1
|
五
|
中華民國開國紀念日
|
放假1日
|
105
|
1
|
12-15
|
二-五
|
第二次定期評量
|
第20週
|
105
|
1
|
20
|
三
|
休業式
|
正常上課
|
105
|
1
|
21
|
四
|
寒假開始
| |
105
|
2
|
1
|
一
|
第2學期開始
| |
105
|
2
|
7
|
日
|
除夕
| |
105
|
2
|
8-12
|
一-五
|
春節
| |
105
|
2
|
15
|
一
|
104學年度第2學期開學日
|
開學日並正式上課
|
105
|
2
|
29
|
一
|
調整休假(2/28和平紀念日)
|
放假1日
|
105
|
4
|
4
|
一
|
兒童節
|
放假1日
|
105
|
4
|
5
|
二
|
清明節
|
放假1日
|
105
|
4
|
19-22
|
二-五
|
第一次定期評量
|
第10週
|
105
|
6
|
7-8
|
二-三
|
六年級畢業生成績評量
|
第17週
|
105
|
6
|
9
|
四
|
端午節
|
放假1日
|
105
|
6
|
16-18
|
四-六
|
畢業典禮
|
第18週
|
105
|
6
|
28-29
|
二-三
|
第二次定期評量
|
第20週
|
105
|
6
|
30
|
三
|
休業式
|
正常上課
|
105
|
7
|
1
|
四
|
暑假開始
| |
備註：105年度依行政院人事行政總處公告核定辦公日適時修正辦理。
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